書名:這才是心理學!
作者:Keith E. Stanovich
譯者: 楊中方等
ISBN 957-32-5490-5
分類: 心理學-研究方法 大眾傳播-心理方面
筆記，無心得
第一章--活力十足的心理學
用科學的方法了解人類的行為，是心理學各分支之間僅有的連貫性。
科學的每次重大進步都經過巨大的阻力。
且能因拓展我們的知識而更加成全人性實，反對的聲音也就消失了。
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那麼什麼是科學?
科學的三個緊密相連的核心特徵:
(1) 系統化的實徵主義
實徵主義(empiricism) =" 基於觀察的做法 "指用能觀察到的東西為研究物件的主張
(2) 公開知識的產生
(3) 對可解決的問題之探研
我們每個人都有一套如何處理自己的人際交往行為及如何看待自己和
"(implicit theory)，事實上，人們只有在刻意關注，
它們的存在。
心理學是一門新興科學，因而經常會和世俗智慧衝突。
的，了解這個衝突，
第二章--可証偽性
可証偽性的標準是，要說一個理論是有用的，
是說，理論在告訴我們如果它是對的責哪些事情應該發生的同時，
發生。一旦後者真的發生了，我們就清楚的知道，
假設一詞，是指由理論(相對假設而言具有較概括和較廣泛的意義)
預測。
這些全能理論不可避免的會妨礙我們對世界和人類本質的進一步認識
理論死巷有時相當具吸引力，正是因為它們無法證偽。
，常被視為穩定的避風港。
波普經常談到:"這些(不可証偽)
就在於它們能夠解釋一切。知道無論發生什麼事，
讓你覺得你掌握了知識，更重要的是，
第三章 操作論與本質論
本質論(essentialism):
本質論認為，能稱之為好的科學理論，
極性解釋。
心理學中的操作型定義:
心理學帶有預設偏見的問題。
，因為人們在日常生活中，始終不斷的解釋著自己以及他人的行為。
知識之所以為正確，
基本特性，事實上是推動人類歷史實現"人性化"的主要力量。
念體系，都有一個共有的問題: 當此類知識出現相互矛盾時，沒有一種機制可以判別孰對
孰錯。
這是心理學面臨的一個難題: 大眾要求心理學回答那些本質論式的問題，而對其他學科卻
通常沒有這樣要求。
舉例:"電腦到底能否思考?"
大眾的預設偏見--大眾對於思考的想法，
第二個對於思考的標準--"創造性"
因此很多人到最後選擇口語上的爭辯(電腦是由人創造出來的，
coding的程式)。
但我們卻不能說:"爐子並沒有在加熱，因為是人們創造了爐子，
重機並沒有在舉重，因為是人們創造出來的，所以是人在舉重"
事物的起源與其執行什麼特定步驟的能力無關。
考，並不依賴於該實體是誰發明創造的。
Alan Turing針對這個問題設計了一個著名的實驗:
圖靈建議，測試應控制那些與思考能力無關的外在因素。
其中一個鍵盤的一端是一部電腦，另一端是個活生生的人。
之對話後，判斷哪個鍵盤後面是電腦，哪個是人。
出哪個是人，我們就有理由推斷電腦具有同人一樣的對話能力，
義。
第四章 見證和個案研究證據
用個案研究結果或見證敘述作為評價心理學理論和治療效果的依憑，
有價值的。
個案研究和見證敘述都是所謂的孤立事件，缺乏必要的比較資訊，
件或例證的其它可能的合理解釋。
見證敘述為什麼沒價值:安慰劑效應(placebo effects)
"鮮活性問題":
鮮活性效應(vividness effect)，當面臨解決問題或做決策的情境時，
與當前情境有關的資訊。因此，對解決當前問題而言，
用來解決問題或做出決策。而資訊的鮮活性，
第五章 相關和因果
兩個變數的相關問題:
第一種是方向性的問題，當變數A與變數B相關，
能是相反。
第二種則是
第三變數的問題，(ex.癩皮病和汙水下水道，
兩個變數的相關，並不足以說明他們之間有某種直接的因果關係，
可能是與這兩變數都相關的第三個變數造成兩者的相關，在該例中，
營養。而癩皮病和汙水的這種相關則稱為虛假相關(
選擇偏差是行為科學中許多虛假相關產生的原因。
人為的選擇自己的居住環境，
第六章 一切盡在掌握中
研究者操弄那個假設可能是一個現象的原因之變數，
可能與該原因變數相關的其他變數恆定，
法排除了相關研究中出現的第三變數問題。
科學家經常必須設計一些在自然世界中找不到的特殊情境，
第七章 但這不是真實生活啊
安德森， 琳賽 和布萊曼: 大多數實驗研究的目的，都是為了發現一些概念變數之間有哪
些理論上的關係，
有些心理學研究是應用性的，
研究中，結果是直接推廣到現實中的自然情境裡，
相當重要。然而，心理學的大多數研究中卻不屬於這一類。
證人類行為背後機制的理論。在這類基礎研究中，
是有代表性，並不是特別重要，因為這些研究關注的重點，
性。事實上，在驗證理論的基礎研究中，正如上一章所說明的，
，為的是將研究中的關鍵變數分離出來，
視之，心理學實驗的"不是真實生活"，恰好是它的長處，
第八章 避開愛因斯坦併發症
在本章中我們看到，為什麼科學進步的突破魔形不適合於心理學，
型能為心理學提供一個比較好的下定論的框架。
結果的，沒有任何一個實驗可以一錘定音，
能的解釋，因而有助於追求事情的真相。使用一系列不同的方法，
論是建立在堅實的實徵基礎上。最後，當研究概念發生變化時，
的理論不僅必須能夠解釋新的科學資料，
第九章 別相信有"魔術子彈"--多樣原因的議題
變數合在一起的整體效應，
一效應之總和。
第十章 人類認知的罩門
學習機率性思維技巧的最好方法是: 理解並警覺人們使用統計推理時最常犯的錯誤。
*未充分利用機率性資訊
*未充分利用樣本大小資訊
*賭徒的謬誤
就像大多數的學科一樣，心理學研究得出的結論是機率式結論--
情況下會發生，也是較為普遍的，
們不是百分之百準確的。儘管如此，
第十一章 心理學中的偶然
解釋偶然: 錯覺相關和控制的錯覺
人們喜歡對偶然事件做解釋，
correlation)中看得最清楚。
ex. 羅夏克測驗(墨跡測驗) --> 投射性測驗(projective)測驗
試圖解釋偶然事件的傾向，
學家蘭格研究了"控制的錯覺"這一概念。它是指，
果。
在解釋人類行為的原因方面，精算式預測(
。
第十二章 讓人瞧不起的心理學
結語:
1. 心理學的進展是透過研究可解決的實徵問題取得的。
，某些領域的問題比其他領域更難以研究，
2. 心理學家提出可証偽的理論以解釋他們的研究發現。
3. 理論中的概念是用可操作的程序定義的，
4. 這些理論是透過系統實徵的方法檢驗的，
，他允許其他科學家重複這些實驗並提出批評。
5. 心理學家的資料和理論，
式進入科學領域。
6. 實徵主義之所以具有系統性，
邏輯。
7. 心理學家採用與多不同的方法取得他們的結論，
8. 在許多的情況下，只有經過許多實驗資料的緩慢累積才能得出結論。
9. 最終發現的行為規律，可以說總是一種機率關係。
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